學(xué)校認(rèn)真貫徹“教育、感化、挽救”的方針，圍繞“立品至善、立德至美、順天至性、匯思行遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念，采取“法紀(jì)約束、思想引領(lǐng)、心理疏導(dǎo)、文化熏陶、技能培訓(xùn)”的教育途徑，滲透人文關(guān)懷、感恩教育、親情和勵(lì)志教育。經(jīng)過多年辦學(xué)實(shí)踐，要逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理科學(xué)、規(guī)范、特色化發(fā)展。

（一）、學(xué)校注重學(xué)生個(gè)性和共性的和諧發(fā)展，規(guī)避教育分割，倡導(dǎo)全納教育，創(chuàng)新特殊生與普通生融洽教育模式，形成“和而不同”的大教育觀。

（二）、轉(zhuǎn)化特色：與常規(guī)教育既有機(jī)融合，又相對獨(dú)立開展專門生教育轉(zhuǎn)化。學(xué)校運(yùn)用“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育法”、“心理干預(yù)課程”、“思想勵(lì)志課程”、“人生六觀教育課程”、“美術(shù)與音樂”、“社會(huì)拓展”、“運(yùn)動(dòng)處方”等多元教育方法和評價(jià)機(jī)制，有針對性地調(diào)整、培養(yǎng)難管、難教、文化學(xué)科薄弱的專門學(xué)生。扶優(yōu)培差，個(gè)別一對一輔導(dǎo)。轉(zhuǎn)化率達(dá)96%，轉(zhuǎn)化效果顯著。

（三）、堅(jiān)持“情育、心育、知育”的獨(dú)特教育模式，讓毎個(gè)品德行為叛逆而內(nèi)心受傷的孩子的心靈在這里滋潤、陽光、健康起來；使孩子迷途知返、勵(lì)志圖新，回歸家庭、回歸社會(huì)。

（四）、音樂特色教育：以音育人，學(xué)校為文化學(xué)科薄弱學(xué)生設(shè)置音樂專業(yè)課程，設(shè)置有鋼琴、電子琴、管弦、民樂、古箏、聲樂、視唱練耳與文化課等七個(gè)學(xué)科，學(xué)校擁有一支高職、高學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；在全國工讀學(xué)校中有影響力的師資隊(duì)伍，教學(xué)場地寬闊，能夠充分滿足愛好音樂學(xué)生培養(yǎng)的需要。

（五）、美術(shù)教育被公認(rèn)為是對想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)最有成效的學(xué)科之一，美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，協(xié)同合作，師生互動(dòng)，因材施教，教學(xué)相長，以學(xué)生發(fā)展為本，注重發(fā)展學(xué)生審美能力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

為了保證學(xué)生的安全和轉(zhuǎn)化效果，達(dá)到細(xì)化管理，進(jìn)行專業(yè)矯治。在日常工作中實(shí)行教師24小時(shí)值班陪護(hù)工作制。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的不良行為等問題。在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想各方面給予全方位、全天候、全時(shí)段的指導(dǎo)，注重對學(xué)生情感的溝通、行為監(jiān)督、思想引導(dǎo)；其次，教育轉(zhuǎn)化分層包教、多層多頭補(bǔ)充的立體網(wǎng)狀管教工作機(jī)制。強(qiáng)化教師之間對學(xué)生管理工作的橫向交流和合作，使每一位老師能夠及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生個(gè)體教育效果，確保毎一位學(xué)生能夠充分感受到老師的關(guān)注與幫助，保證轉(zhuǎn)化質(zhì)量的提高！